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«Man braucht nicht als Genie geboren zu werden» – Kopfrechen-WM in Dresden

Immer weniger junge Menschen möchten Mathe-Lehrer werden. Foto: Jörg Willecke / pixelio.de

DRESDEN. 54.673.197 x 37.612.899 = 2.056.417.436.768.100. Wer solche Aufgaben in etwas weniger als 50 Sekunden ausrechnet, sollte sich überlegen, an der Kopfrechen-WM teilzunehmen. 40 Hochleistungsrechner aus 18 Ländern treten in diesem Jahr gegeneinander an. Der jüngste ist gerade einmal 10 Jahre alt. Manche pauken bis zu zwölf Stunden am Tag. Während andere Schüler über knifflige Mathe-Aufgaben stöhnen, können Rhea Shah ... Mehr lesen »

Hessen: Schulen wählten falsche Abi-Klausuren

Beim vernetzten Arbeiten können Mathematikaufgaben sowohl gemeinsam, als auch selbstständig gelöst werden. Je nach Bedarf. Foto: trindade.joao/Flickr (CC BY 2.0)

WIESBADEN. Schock für die Mathe-Abiturienten an zwei hessischen Schulen:. An einem Gymnasium in Gelnhausen und einer Schule in Maintal wurde den Schülern ein Aufgabenvorschlag vorgelegt, der für den Einsatz grafikfähiger Taschenrechner ausgelegt war. Dieser war aber an beiden Schulen nicht erlaubt. Probleme mit dem zentralen Mathe-Abitur sind nach Angaben des hessischen Kultusministeriums bislang nur an 2 von 255 Schulen bekanntgeworden. ... Mehr lesen »

Motiviert MINT-Fächer lernen – Forscher entwickeln Verhaltenstraining für Lehrer

Das Gespräch mit der Klasse sollte verändert werden, sagen die Forscher. (Foto: audio-luci-store.it/Flickr CC BY 2.0)

MÜNCHEN. Viele Schüler verlieren in der achten, neunten Klasse das Interesse an Naturwissenschaften und Mathematik. Bildungswissenschaftler der TUM haben nun gezeigt, dass dies nicht zwangsläufig ist. Die Forscher konzipierten eine Fortbildung, bei der Lehrer ein Jahr lang trainierten, die Kommunikation im Unterricht zu ändern: Anders als in ihren Fächern üblich, ermöglichten sie offene Gespräche unter den Schülern und gaben differenziertes ... Mehr lesen »

Mädchen sind in Mathe besser, als sie glauben

Beim Gendern sind zwingend immer beide Geschlechter anzuführen. Foto: Dieter Schütz / pixelio.de

KONSTANZ. Mädchen sind in Mathe-Prüfungen gar nicht ängstlicher als Jungen, ermitteln Konstanzer Forscher. Trotzdem blieben Stereotype nicht ohne Wirkung. Mädchen schätzen sich in Mathe ängstlicher und weniger selbstsicher ein als Jungen. In einer konkreten Unterrichts- oder Prüfungssituation zeigen sich aber keine Unterschiede zu ihren männlichen Klassenkameraden. Zu diesem Ergebnis kommt eine Untersuchung, bei der Wissenschaftler der Universität Konstanz gemeinsam mit ... Mehr lesen »

NRW-Abiturpanne: Ein Sechstel schreibt nach

DÜSSELDORF. Nachdem im Fach Sozialwissenschaften 109 Schüler Klausuren mit falschem Schwerpunkt erhalten hatten, entscheiden sich 18 für eine Wiederholung der Klausur. Nach der Panne in den schriftlichen NRW-Abitur-Prüfungen im Fach Sozialwissenschaft haben sich landesweit 18 Schüler für ein Nachschreiben entschieden. Insgesamt waren 109 Abiturienten an vier Schulen betroffen. Als für die schriftlichen Prüfungen eine ganze Reihe von Aufgaben zum Abruf ... Mehr lesen »

NRW-Zentralabitur: Schülerproteste gegen Mathe-Klausur

DÜSSELDORF. Erneuter Aufruhr um das Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen: Tausende Schüler empfanden die Mathe-Aufgaben als zu schwer und protestieren lautstark. Das Schulministerium bezeichnete die Klausur dagegen als lösbar. Dennoch forderte Schulministerin Löhrmann die Aufgabenkommission zu einer schriftlichen Stellungnahme auf. Tausende Schüler aus Nordrhein-Westfalen protestieren gegen die zentrale Abiturprüfung in Mathe. Die Aufgaben seien zu schwierig und kompliziert formuliert gewesen, beschweren sich ... Mehr lesen »

Naturwissenschaften, Mathe und Technik zum Anfassen

DÜSSELDORF. Raus aus der Schule, rein in Museen, Labore oder Science Center – das Angebot von außerschulischen Lernorten ist vielfältig und bietet die Möglichkeit, das Lernen außerhalb der Schule mit den Inhalten der Lehrpläne zu verknüpfen. Außerschulische Lernorte schaffen Lernanreize, sie unterstützen Schüler dabei, Wissen und Gelerntes anschaulich zu machen und helfen ihnen Dinge selbst zu erleben und zu praktizieren. ... Mehr lesen »