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Der Klimawandel ist in den USA „abgewählt“: Wie sich mit Wissenschaftsfeindlichkeit Wahlen gewinnen lassen – auch in Deutschland

"Glaubt" nicht an den Klimawandel: Donald Trump. Foto: greatagain.gov
 / Wikimedia Commons CC BY 4.0

Eine Analyse von News4teachers-Herausgeber Andrej Priboschek. WASHINGTON. Lassen sich Umweltkatastrophen per Volksabstimmung verhindern? In den USA offenbar schon. Dort wird es nach der Amtseinführung Donald Trumps zum 45. Präsidenten der Vereinigten Staaten keinen menschengemachten Klimawandel mehr geben, zumindest nicht mehr als Grundlage der Washingtoner Politik. Er glaube nicht an den Klimawandel, so hat Trump mehrfach erklärt – und dabei immer ... Mehr lesen »

Ausstellung: Die Ästhetik der Wissenschaft

Pyrit

TÜBINGEN. Mit einer Ausstellung beleuchtet das Museum der Universität Tübingen die Wechselwirkung von Schönheit und Wissenschaft. Ist Wissenschaft schön? Meistens nicht – schließlich sind Forscher ja keine Künstler. Aber manchmal bringen wissenschaftliche Projekte Ergebnisse zutage, die es mit den schönen Künsten locker aufnehmen können. Das Museum der Universität Tübingen hat nun einige davon zu einer Ausstellung zusammengeführt. Unter dem Titel ... Mehr lesen »

Der Aufreger des Jahres: „Jedes Kind ist hochbegabt“

HANNOVER. Gerald Hüther, Professor für Neurobiologie an der Universität Göttingen, Mannheim/Heidelberg, erläuterte in einem Vortrag „Wie die Hirnforschung zur Verbesserung der Unterrichtspraxis beitragen kann“, welche Rahmenbedingungen für gutes Lernen nötig sind und was Schulen und Lehrer tun können, um Kinder beim Lernen zu unterstützen. So weit so gut. Allerdings würzte der Hirnforscher seine Ausführungen mit provokanten Thesen. „Man kann Kinder ... Mehr lesen »

Neue Erhebung: Professoren sind weiterhin meistens männlich

BONN. Dominieren in den Schulen mittlerweile weibliche Lehrkräfte, sind die Universitäten dagegen von Männern geprägt. Die sogenannte „gläserne Decke“ für Frauen ist in Wissenschaft und Forschung real. Deshalb bestehe großer Handlungsbedarf, fordern die Autoren des Textes zur Chancengleichheit im aktuellen Bericht der gemeinsamen Konferenz von Bund und Ländern (GWK). Frauen sind auf den anspruchsvollen Ebenen des Wissenschaftssystems weiterhin unterrepräsentiert. Obwohl ... Mehr lesen »

Mit der Einschulung werden viele Kinder dick

MAINZ.  Mit der Einschulung legen die meisten Kinder in Deutschland an Gewicht zu. Zu diesem Ergebnis kommen Wissenschafter der Uni Mainz. Sie untersuchten dazu Daten des Robert-Koch-Instituts, das die Gesundheit von Kindern und Jugendlichen von 2003 bis 2006 unter die Lupe nahm. Die Forscher konnten nachweisen, dass Kinder bis zu ihrem fünften Geburtstag genauso viel wiegen wie vor 20 Jahren. In ... Mehr lesen »

Wissenschaftler sollen mitreden – doch wenn sie es tun, gibt‘s Ärger

DORTMUND. Bundespräsident Joachim Gauck wirbt für eine aktivere Beteiligung der Wissenschaft an politisch-gesellschaftlichen Diskussionen. «Warum, frage ich mich, sind in den öffentlichen Debatten um unsere Zukunft die Stimmen (…) aus der Wissenschaft in allen ihren Zweigen nicht prominenter zu hören?», sagte Gauck in Dortmund bei einem Festvortrag zur Jahrestagung der Deutschen Forschungsgemeinschaft. Bundesfinanzminister Wolfgang Schäuble (CDU) zeigt sich hingegen von ... Mehr lesen »

Statistik: Ausgaben für Bildung und Forschung leicht gestiegen

WIESBADEN. Die Ausgaben für Bildung, Forschung und Wissenschaft in Deutschland sind 2010 dank mehrerer Sonderprogramme um 4,3 Prozent auf 234,5 Milliarden Euro gestiegen. Das teilte das Statistische Bundesamt in Wiesbaden mit. Gemessen am Bruttoinlandsprodukt lag der Anteil wie im Vorjahr bei 9,5 Prozent. Bund und Länder haben vereinbart, diesen Anteil bis 2015 auf 10 Prozent zu steigern. Als Beispiel für ... Mehr lesen »

Lernforscherin Stern: Wie Lehrer effektiv lehren

HANNOVER. Das Vorwissen eines Lernenden hat den größten Einfluss darauf, was jemand lernt, sagt Lernforscherin Elsbeth Stern. Die Professorin der Hochschule Zürich referierte am letzten Tag der Bildungsmesse „didacta“ darüber, wie sinnvoll gelernt wird. Wissen sei der Schlüssel zum Können. Das werde unterschiedlich erworben, bestimmtes Wissen wird etwa durch Wiederholung oder durch Visualisierung gelernt, wohingegen konzeptionelles Wissen, etwa in Naturwissenschaften, ... Mehr lesen »