MANNHEIM. Lehrkräfte können die Motivation ihrer Schülerinnen und Schüler stärker fördern, wenn sie die individuelle Leistungsentwicklung über die Zeit hinweg beurteilen, anstatt soziale Vergleiche im Klassenverbund anzustellen. Das haben Psychologinnen und Psychologen der Universitäten Mannheim und Augsburg sowie dem Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung in einer groß angelegten Längsschnittstudie herausgefunden. Mit dem Übergang von … Forschung: Bitte keine Vergleiche mit Mitschülern – So können Lehrkräfte die Motivation von Lernenden fördern weiterlesen