BERLIN. Schulstatistik, Vergleichsarbeiten und die „Qualitätsanalyse“ gelten unter Lehrern als Folterwerkzeuge einer wildgewordenen Bildungsverwaltung. Tatsächlich gab es eine Zeit ohne – vor dem PISA-Schock existierte (bis auf das Zentralabitur in einigen Bundesländern) praktisch keinerlei Kontrolle von Unterrichtsergebnissen. Ein paradiesischer Zustand? Oder letztlich doch eine Ursache für das schlechte Abschneiden der deutschen Schulen im damaligen Leistungsvergleich? … Zur Diskussion: Gegen „blinde Flecken“ – Warum wir Schulstatistik, Vergleichsarbeiten und zentrale Prüfungen brauchen weiterlesen