BERLIN. Es ist unter Lehrkräften verbreitet, das Bild, das Schülerinnen und Schüler von ihren eigenen Fähigkeiten haben, zu stärken, um dadurch ihre Leistungen zu verbessern – zum Beispiel mit einem aufmunternden „Du bist doch gut in Deutsch!“. Auch in der Forschung finden sich viele Belege für diesen Ansatz. Eine neue Studie des DIPF | Leibniz-Institut … „Du bist doch gut in Mathe!“ Motiviert solches Lehrerlob gar nicht zu besseren Leistungen? weiterlesen