DUISBURG. Lehrkräfte, die die kulturelle Diversität im Unterricht sensibel wertschätzen, verbessern so die schulische und psychische Anpassung ihrer Schülerinnen und Schüler – sowohl mit als auch ohne Migrationserfahrung. Das zeigt eine neue Studie aus dem Institut für Psychologie der Universität Duisburg-Essen, die an Grundschulen im Ruhrgebiet durchgeführt wurde. Die Forschenden wollten wissen, inwieweit kultursensibles Unterrichten … Studie: Wenn Lehrkräfte kultursensibel unterrichten, lernen Schüler besser (und zwar alle) weiterlesen