BONN. Im MINT-Unterricht gehen viele Schülerinnen und Schülern verloren – zu viele? Häufig sind nicht die Inhalte das Problem, sondern die Art der Vermittlung. Das legt jedenfalls die SINUS-Studie nahe, die im Auftrag der Telekom-Stiftung Kinder und Jugendliche zu ihren Erfahrungen mit Mathematik, Informatik, den Naturwissenschaften und Technik in der Schule befragt hat. Dabei wird … Was Schüler im MINT-Unterricht motiviert – und was sie daran abturnt weiterlesen