STUTTGART. Die Bildungskrise zeigt sich längst nicht mehr nur in Unterrichtsausfall, Fachkräftemangel oder schlechten Testergebnissen. Immer häufiger berichten Schulen von erschöpften Lehrkräften, überforderten Kindern und eskalierenden Konflikten im Alltag. Die klinische Psychologin, Lerntherapeutin und Stifterin Dr. Helga Breuninger sieht darin kein Randphänomen, sondern ein strukturelles Problem des Schulsystems selbst. Nach jahrzehntelanger Arbeit mit Schulverweigerern plädiert … Warum Schulen Beziehung statt Kontrolle brauchen – ein Gastkommentar weiterlesen