HAMBURG. Mehr Zeit in der Schule allein macht noch keinen guten Ganztag. Wenn Kinder und Jugendliche einen Großteil ihres Tages auf dem Schulgelände verbringen, werden Lernumgebungen selbst zu einem pädagogischen Faktor. Die Elisabeth-Lange-Schule in Hamburg zeigt, wie Architektur Lernen, Bewegung, Begegnung und Selbstständigkeit fördern kann. Die dänische Architektin Rosan Bosch erklärt, warum Räume zur „dritten … Ganztag als Lebensraum: Warum gute Bildung eine anregende Umgebung braucht weiterlesen