DÜSSELDORF. Bildungsarmut, ungleiche Chancen, sinkende Kompetenzen: An Erkenntnissen über die Schwächen des deutschen Schulsystems mangelt es nicht. Dennoch setzt die Kultusministerkonferenz große Hoffnungen auf eine stärker datengestützte Schulentwicklung. Auf dem Deutschen Schulleitungskongress (DSLK) prallten unterschiedliche Vorstellungen darüber aufeinander, was Schulen tatsächlich voranbringt. Während die KMK auf eine bessere Nutzung vorhandener Daten drängt, fragt die GEW, … Immer mehr Daten, aber zu wenig Konsequenzen? Auf dem DSLK prallen die Vorstellungen darüber aufeinander, wie sich Bildungsarmut bekämpfen lässt weiterlesen