MAINZ/LUDWIGSHAFEN. Schulen haben Enormes geleistet, um Flüchtlingskinder aufzunehmen und in den Unterricht zu integrieren. Ein besonderes Problem stellt dabei die „passgenaue“ Zuordnung der Kinder und Jugendlichen dar, deren Deutschkenntnisse oft noch nicht mit dem eigentlichen Kenntnis- und Ausbildungsstand korrespondieren. Einige Bundesländer stützen sich dabei auf ein spezielles Computerprogramm, meist finanziert mit Bundesmitteln. Auch in Rheinland-Pfalz … Potenzialanalyse für Flüchtlingskinder: Wo die Digitalisierung der Schulen tatsächlich voranschreitet weiterlesen