Wie Lesefähigkeit mit – mäßigen – Digital-Komptenzen der Schüler zusammenhängt
DORTMUND. Die ICILS-Studie – die in dieser Woche für Wirbel gesorgt hat (News4teachers berichtete) – zeigt ein gemischtes Bild, das einerseits auf Stabilität in den computer- und informationsbezogenen Schülerleistungen, andererseits aber auch auf Bildungsungerechtigkeiten und Bedarfen an Schulen in Deutschland hinweist. Professorin Dr. Nele McElvany, Geschäftsführende Direktorin am Institut für Schulentwicklungsforschung an der TU Dortmund, … Wie Lesefähigkeit mit – mäßigen – Digital-Komptenzen der Schüler zusammenhängt weiterlesen
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