DORTMUND. Chancengerechtigkeit im Bildungssystem ist in Deutschland ein seit Jahrzehnten ungelöstes Problem. Auf einen Grund dafür hat jüngst das Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) der Universität Dortmund hingewiesen. Dessen Sonderauswertung der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) zeigt: Grundschulkinder mit nicht-deutscher Familiensprache erhalten kaum spezielle Leseförderung, obwohl sie besondere Defizite im Bereich der Lesekompetenz aufweisen (News4teachers berichtete). News4teachers sprach … Sprach- und Lesekompetenzen: Was hilft gegen die Defizite? “Digitale Medien ermöglichen eine gezielte Förderung” weiterlesen