HAMBURG. Schulen sollen heute gezielter fördern, Ressourcen wirksamer einsetzen und Entwicklungen nachvollziehbar steuern. Gleichzeitig wächst die Komplexität des Systems spürbar. Daten könnten dabei Orientierung geben – doch ihre Nutzung bleibt in Deutschland oft fragmentarisch. Der Bildungsexperte Udo Beckmann beschreibt, warum datengestützte Schulentwicklung international längst zum Standard gehört und weshalb sie hierzulande noch immer an strukturellen … Datengestützte Schulentwicklung: Deutschland hinkt hinterher – ein Gastkommentar weiterlesen