KÖLN. Interview auf der „didacta“: Peter Silbernagel, Vorsitzender des Philologen-Verbandes Nordrhein-Westfalen, äußerte sich im Gespräch mit News4teachers zu den Themen Inklusion, Sitzenbleiben – und dem vorläufigen Abschied der CDU von der Schulpolitik.
News4teachers: Mit dem Niedersachsen Bernd Althusmann ist in Deutschland der vorerst letzte Kultusminister mit CDU-Parteibuch abgetreten. Ist der Abschied der Konservativen aus der Schulpolitik ein Verlust?
Silbernagel: Er bedeutet einen Mangel an politischen Alternativen. Es ist gerade beim Thema Schule nicht unvernünftig, unter verschiedenen Möglichkeiten abzuwägen. Dass das bürgerlich-konservative Lager sich hier verabschiedet, ist in jedem Fall zu beklagen.
News4teachers: Warum ist Schulpolitik so schwierig zu besetzen?
Silbernagel: Die Schul- und Bildungspolitik hat sich in den letzten Jahren zunehmend als unkalkulierbares politisches Feld erwiesen. Selbst Politiker, die hier mit viel gutem Willen angetreten sind und über finanzielle Rückendeckung verfügten, fanden sich plötzlich im Zentrum einer hitzigen Kontroverse wieder. Die Schulpolitik schürt Emotionen, sie unterliegt Stimmungen wie kaum ein zweites Ressort. Das ist vielen Politikern geradezu unheimlich.
News4teachers: Unter dieser Angst scheinen aber vor allem Vertreter des bürgerlichen Lagers zu leiden.
Silbernagel: Grüne und Sozialdemokraten haben offenbar mehr Mut, wohl auch mehr Sendungsbewusstsein.
News4teachers: Auf Traditionen zu beharren, scheint heute nicht mehr mehrheitsfähig zu sein. Was müsste denn eine bürgerlich-konservative Schulpolitik heutzutage leisten?
Silbernagel: Zunächst mal: Traditionen sind ja nichts schlechtes, sondern das Fundament, auf dem wir stehen. Eine bürgerlich-konservative Schul- und Bildungspolitik sollte erstens den Eltern glaubhaft vermittelt, dass Strukturen sinnvoll sind, aber nur eine dienende Funktion haben – sie dürfen niemals Bildungswege, gar Berufswege blockieren. Zweitens, sie sollte klarmachen, dass neben der Vermittlung von Inhalten auch die Erziehung in der Schule, die Vermittlung von Werten wichtig ist. Drittens, sie müsste auf eine bessere Verzahnung der Bildungsinstitutionen – vom Kindergarten, über Schule und Hochschule bis zur beruflichen Weiterbildung – hinarbeiten. Hier fehlt uns oft der Blick auf das Gesamte.
News4teachers: Was halten Sie vom Streit um das Sitzenbleiben?
Silbernagel: Das ist eigentlich eine Geisterdebatte. Die PISA-Studie hat uns zwar attestiert, dass das Sitzenbleiben nicht automatisch in jedem Fall sinnvoll ist. In den letzten Jahren wurde daraufhin allerdings in allen Bundesländern die Wiederholerquote reduziert. Wir unterstützen den Weg Nordrhein-Westfalens, den Schulen die Möglichkeit zu geben, rechtzeitig zu intervenieren.
News4teachers: Also kann das Sitzenbleiben abgeschafft werden?
Silbernagel: Darauf generell zu verzichten, wäre ein falsches pädagogisches Signal. Es gibt Schüler – gerade in der Pubertät – die Leistung bringen könnten, aber sie wollen nicht. Denen muss ich als Lehrer Konsequenzen aufzeigen können.
News4teachers: In Hessen kehrt die Hälfte der Gymnasien zu G9 zurück. Ist G8 gescheitert?
Silbernagel: Ein Zurück zu G9 hielte ich nicht für sinnvoll, aber die Probleme mit G8 sind noch nicht gelöst. Die KMK muss sich darüber unterhalten, ob es bei den 265 Wochenstunden bis zum Abitur bleiben muss. Die Vorgabe führt zu einem zeitlich ausgesprochen hohen Stundenmaß. Und letztlich zu der Frage, ob wir den Stoff nicht weiter verschlanken müssen. Es braucht mehr Mut zur Lücke. Wir können in acht Jahren nicht das gleiche Programm durchziehen wie in neun. Wir brauchen auch mehr Ganztagsangebote an Gymnasien, nicht verpflichtend, aber als Angebote in der Fläche. Und wir müssen stärker mit außerschulischen Partnern zusammenarbeiten, um den Kindern und Jugendlichen weiterhin ihren Tennisverein und ihre Musikschule zu ermöglichen. Wenn Eltern darüber klagen, dass diese Aktivitäten mit der Schule kaum mehr zu verbinden sind, dann – und das sage ich durchaus selbstkritisch – müssen wir sie damit ernster nehmen. Deshalb aber die Reform ganz einzukassieren, oder teilweise – wie es in anderen Bundesländern geschieht –, kann nicht die Lösung sein. Lehrer und Eltern haben auch einen Anspruch auf Verlässlichkeit.
News4teachers: Und schon steht mit der Inklusion die nächste große Herausforderung bevor.
Silbernagel: Die Gymnasien werden quantitativ wohl von der Inklusion nicht so stark betroffen sein wie andere Schulformen. Da setze ich auch auf die Vernunft der Eltern. Verstärkt mit emotional und sozial auffälligen Schülern umzugehen, das wird allerdings auch für die Gymnasien eine Herausforderung. Mehrere solcher Kinder oder Jugendliche in einer Lerngruppe zu haben, das birgt Sprengstoff.
News4teachers: Der Knackpunkt ist der Rechtsanspruch der Eltern.
Silbernagel: Den Schulen sollte nicht gänzlich die Möglichkeit genommen werden, ein Diagnoseverfahren einzuleiten – in dem dann auch gegen den Willen der Eltern im Interesse des Kindes entschieden werden kann. Das muss in Ausnahmefällen möglich sein.
News4teachers: Also sind Doppelstrukturen – mit Förderschulen einerseits, Regelschulen andererseits – auch weiterhin notwendig?
Silbernagel: In einem bestimmten Rahmen: Ja. Das wird teuer. Aber wenn wir Inklusion wollen, dann muss sie uns auch etwas wert sein.
News4teachers, 21.2.2013
Zum Bericht: Auf der “didacta” führt am digitalen Lernen kein Weg vorbei