DÜSSELDORF. Der Verband Lehrer NRW hat sich in die Debatte um eine umstrittene Englisch-Aufgabe in den zentralen Abschlussprüfungen in Klasse 10 in Nordrhein-Westfalen eingeschaltet – und angekündigt, das Thema gegenüber dem Schulministerium anzusprechen. In einer Pressemitteilung heißt es: „Bei den Zentralen Abschlussprüfungen in Klasse 10 im Fach Englisch gab es offenbar gravierende Probleme. Zahlreiche Lehrkräfte berichten, dass selbst gute Schüler an den Aufgaben gescheitert sind. Offensichtlich waren Vokabeln teilweise unbekannt, Fragen unverständlich formuliert und das gewählte Thema Apartheid zu komplex. Größte Schwierigkeiten gab es bei der Aufgabe zum Hörverstehen, und zwar nicht nur in inhaltlicher Hinsicht, sondern auch infolge der mangelnden technischen Qualität der Aufnahme. Fachlehrer, sogar Muttersprachler (!), melden zurück, dass sie selbst große Probleme hatten, die Hörverstehens-Aufgabe zu verstehen und zu lösen.“
Lehrer NRW werde das Thema am kommenden Montag in der Sitzung des Hauptpersonalrats für Realschulen im Schulministerium zur Sprache bringen. „Wir erwarten vom Ministerium, dass für alle Schülerinnen und Schüler eine faire und praktikable Lösung gefunden wird. Praxisferne, unangemessene Prüfungsaufgaben, die nicht das widerspiegeln, was im Unterricht gelernt werden konnte, dürfen jungen Menschen nicht ihre Abschlussnote und damit womöglich auch Anschluss-Chancen verderben“, erklärt die Verbandsvorsitzende Brigitte Balbach.
Aus Sicht von lLehrer NRW ist eine Wiederholung der Prüfung unabdingbar, sofern sich die Mängel in den Aufgaben bei der jetzt laufenden Überprüfung durch das Ministerium bestätigen. „Es spricht Bände, dass eine erst gestern gestartete Online-Petition, die eine Neuauflage der Prüfung fordert, bereits (Stand Freitagnachmittag) rund 30.000 Unterstützer hat. Sollte eine Wiederholung aus terminlichen und/oder organisatorischen Gründen scheitern, muss zumindest die Hörverstehens-Aufgabe aus der Bewertung herausgenommen werden. Für die Zukunft ist unbedingt sicherzustellen, dass die in einem Expertenzirkel entwickelten zentralen Prüfungsaufgaben auch tatsächlich von Lehrkräften korrigiert werden, damit die Prüfungen nicht völlig am Unterrichtsgeschehen vorbeilaufen“, heißt es.
