TARRAGONA. Ein Forschungsteam hat untersucht, wie ASD und ADHS soziale Beziehungen von Schulkindern beeinflussen. Kinder mit diesen Störungen haben dreimal höheres Risiko für soziale Ausgrenzung.
Ein Forschungsteam der Universität Tarragona hat untersucht, inwieweit sich Autismus-Spektrum-Störungen (ASD) und Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörungen (ADHS) bei Schulkindern auf ihre sozialen Beziehungen auswirken. Das Risiko, missbraucht, isoliert oder sozial ausgegrenzt zu werden, liegt demnach bei Kindern, die unter einer dieser Störungen leiden, rund dreimal so hoch wie bei ihren Altersgenossinnen und -genossen.
Im ersten Teil der Studie ermittelten die Psychologinnen Núria Voltas, Fina Canals, Paula Morales und Carmen Hernández die Anzahl der Fälle von Autismus-Spektrum-Störungen und Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörungen bei Kindern in der Region Tarragona. Zu diesem Zweck wurden mehr als 7.000 Kinder in zwei Altersgruppen untersucht, einerseits Schülerinnen und Schüler im vierten Jahr der Kleinkinderziehung sowie Kinder und Jugendliche im fünften Jahr der Grundschule (PE) aus einer repräsentativen Stichprobe der gesamten Provinz. Anhand von Fragebögen, die von Lehrkräften und Familien beantwortet wurden, konnten die Kinder und Jugendlichen ermittelt werden, die Anzeichen für eine der beiden Störungen aufwiesen. Auf Basis dieses Screenings ermittelten die Forscherinnen eine Stichprobe von 700 Kindern, zu der auch eine Kontrollgruppe gehörte.
Nach Gesprächen mit den Kindern und ihren Familien und einer individuellen Untersuchung aller Fälle stellten Voltas, Canals, Morales und Hernández fest, dass von den Kindern der Stichprobe 1,5 % an ASD und 5 % an ADHS litten. “Wir haben auch andere Kinder mit Schwierigkeiten untersucht, die aber nicht unter die Diagnose fielen, weil sie nicht alle Symptome aufwiesen. Wenn wir sie mit einbeziehen, können wir sagen, dass 3,5 % der Kinder einige Symptome von ASD aufwiesen”, so die Wissenschaftlerinnen.
Zweites Ziel der Untersuchung war es, festzustellen, ob und in welchem Maße sich Kinder, bei denen eine dieser Störungen diagnostiziert wurde, sozial benachteiligt fühlen. Die Forscherinnen fanden heraus, dass 35 % der Grundschulkinder mit ADHS angaben, in irgendeiner Form von Mobbing, Isolation oder sozialer Ausgrenzung betroffen zu sein. “Dieses Phänomen verschärft sich bei Kindern mit kombinierter ADHS, d. h. mit allen typischen Symptomen: Aufmerksamkeitsdefizit, Hyperaktivität und Impulsivität”, erklärte Núria Voltas.
Außerdem ermittelten die Psychologinnen, dass sich 58 % der Schulkinder mit ASD, die sich durch Verhaltensauffälligkeiten und Schwierigkeiten bei der sozialen Interaktion und Kommunikation auszeichnen, verdrängt und ausgegrenzt fühlen. “Kinder mit ASD wollen mit anderen in Beziehung treten, wissen aber nicht, wie das geht; im Falle von ADHS sind sie so stumm und intensiv, dass die Störung ihre Beziehungen zu anderen beeinflusst”, erklärt Fina Canals. Diese Merkmale führen dazu, dass ihr Verhalten von Gleichaltrigen als “seltsam” oder “lästig” empfunden werden kann. Bei Schulkindern, bei denen keine Störung diagnostiziert wurde, lag der Index der wahrgenommenen Belästigung, Isolation oder sozialen Ausgrenzung bei 18 %.
Bei Jugendlichen, die von beiden Störungen betroffen waren, zeigte sich insbesondere ein stärkeres Gefühl der sozialen Isolation, wobei einschränkend nur die Kinder der älteren Gruppe befragt wurden, da die Kinder mit ASD und ADHS im vierten Jahr der Vorschulerziehung noch nicht reif genug seien, um die Tests zu ihrer Wahrnehmung von Mobbing zu beantworten.
“Mobbing hat langanhaltende Folgen und verstärkt das Gefühl der Angst vor sozialen Beziehungen; ASD oder ADHS zu haben und sich als Opfer zu fühlen, verstärkt emotionale Probleme”, sagt Fina Canals. Wenn diese Menschen ins Jugend- und Erwachsenenalter eintreten, wiesen sie “sehr hohe Raten an psychischen Störungen” und ein “hohes Selbstmordrisiko” auf. Nicht zuletzt daher fordern die Autorinnen der Studie, dass Anti-Mobbing-Programme spezifische Maßnahmen für Risikogruppen enthalten sollten. (pm)
- Die Studie ist in der Fachzeitschrift Autism erschienen
Paula Morales-Hidalgo, Fina Canals, Núria Voltas und Carmen Hernández : Self-perceived bullying victimization in pre-adolescents on the autism spectrum: EPINED study
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