Einsturzgefahr: Gesamtschule muss Hals über Kopf geräumt werden – Bildungsminister kündigt “Bauboom” für die Schulen an

BERLIN. Rheinland-Pfalz’ Bildungsminister Sven Teuber spricht bereits von einem „Bauboom“. Mit Milliarden aus dem neuen Investitionsprogramm des Bundes sollen marode Schulgebäude in ganz Deutschland saniert und fit für die Zukunft gemacht werden. Ein gewaltiges Unterfangen. Die Realität vor Ort zeigt, wie groß der Handlungsdruck ist: In Frankfurt muss eine Gesamtschule nun Hals über Kopf umziehen – wegen Einsturzgefahr.

Eigentlich sollten die Sommerferien an der Integrierten Gesamtschule Süd (IGS Süd) in Frankfurt mit Vorfreude auf das neue Schuljahr enden – stattdessen gibt es einen Notfallplan. Nur gut eineinhalb Wochen vor Unterrichtsbeginn musste die Stadt ein Betretungsverbot für das Hauptgebäude erlassen: Einsturzgefahr. Rund die Hälfte der Schülerschaft wird zum Schuljahresstart am 18. August in ein Ausweichquartier im fünf Kilometer entfernten Bockenheim umziehen.

Die Misere kommt für viele Eltern völlig überraschend. Zwar war die Baufälligkeit des 1907 errichteten Gebäudes schon länger bekannt – seit den Osterferien waren zwei Stockwerke gesperrt, rund 500 Metallstützen hielten Flure provisorisch aufrecht. Doch erst eine weitere statische Prüfung im Juni brachte das Aus: Die Tragfähigkeit der Betondecken konnte nicht nachgewiesen werden. Ursprünglich geplante Generalsanierungen waren immer wieder verschoben worden, zuletzt auf das Jahr 2028. „Wir fühlen uns ziemlich überrumpelt“, sagt Elternvertreter Matthew Johnson gegenüber der Hessenschau und kritisiert das späte Informieren der Familien.

Für Bildungsdezernentin Sylvia Weber (SPD) war der Schritt unumgänglich: „Da es der Schule nicht zuzumuten ist, mit noch mehr Baustützen auch in den Klassenräumen zu arbeiten, musste zeitnah ein neuer Interimsstandort gefunden werden.“ Sebastian Guttmann, Co-Vorsitzender des Frankfurter Stadtverbands der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW), sieht die Notlage an der IGS Süd indes als Symptom eines flächendeckenden Problems: eines „Sanierungsstaus an den Frankfurter Schulen“, der dringend verstärkt angegangen werden müsse.

Bund will Milliarden für Infrastruktur bereitstellen

Der Fall Frankfurt illustriert ein Problem, das bundesweit brennt – und auf das die Bundesregierung nun mit einem gigantischen Investitionspaket reagiert. Das Bundeskabinett hat am 2. Juli einen Gesetzentwurf zur Finanzierung von Infrastrukturprojekten in Ländern und Kommunen beschlossen. Herzstück: Ein 100-Milliarden-Euro-Topf aus dem Sondervermögen des Bundes, der vor Ort für Modernisierungen genutzt werden soll. Bildungsinfrastruktur ist dabei ausdrücklich ein Schwerpunkt.

Bundesfinanzminister Lars Klingbeil (SPD) betonte: „Wir investieren massiv in die Modernisierung unseres Landes: in gute Schulen, Kitas und Krankenhäuser, in moderne Bahnstrecken, Brücken und Straßen, in Klimaschutz und Digitalisierung.“ Das Ziel: schnell und flexibel Investitionen anstoßen, ohne lange Förderlisten oder enge Zweckbindungen. Die Mittel sollen nach dem Königsteiner Schlüssel verteilt werden, förderfähig sind Projekte, die ab 2025 starten, und bewilligt werden können sie bis 2036.

Doch die Details sind noch offen. Der Süddeutschen Zeitung zufolge wird erst ein eigenes Gesetz regeln, wie die 100 Milliarden verteilt werden. Verhandlungen zwischen Bund und Ländern laufen, eine Einigung wird frühestens im Herbst erwartet. Historische Vorbilder wie das Konjunkturpaket II von 2009 zeigen, dass Schulen damals mit zwei Dritteln der Mittel bedacht wurden – diesmal dürften die Länder aber einen größeren Anteil für eigene Prioritäten beanspruchen.

Einzelne Länder setzen schon eigene Akzente

Manche Landesregierungen haben bereits angekündigt, wie sie ihre Investitionsanteile nutzen wollen. In Rheinland-Pfalz will Bildungsminister Sven Teuber (SPD) die Mittel gezielt einsetzen, um Schulen hitzeresilient zu machen. „Schule darf nicht an Hitze scheitern“, sagte er und verwies auf Temperaturen von über 35 Grad kurz vor den Sommerferien. Teuber kündigte einen „Bauboom“ für die Schulgebäude an.

In Mecklenburg-Vorpommern ließ Ministerpräsidentin Manuela Schwesig (SPD) in interner Runde fallen, einen großen Teil der erwarteten knapp zwei Milliarden Euro in Schulen, Kitas und Hochschulen investieren zu wollen – wie Laura Pooth, Vorsitzende des DGB Nord, von dem Treffen berichtete. „Dass ordentlich Geld in die Bildung fließt, ist dringend notwendig“, sagte die Gewerkschafterin.

Der Investitionsstau ist riesig – vor allem bei Schulen

Die Dringlichkeit unterstreicht auch das aktuelle KfW-Kommunalpanel 2025. Demnach hat der Investitionsrückstand in Deutschland einen Rekordwert von 215,7 Milliarden Euro erreicht – ein Plus von fast 16 Prozent im Vergleich zum Vorjahr. Allein auf Schulgebäude entfallen 67,8 Milliarden Euro, das sind 31 Prozent der Gesamtsumme. Zum Vergleich: 2024 lag der Rückstand im Schulbau noch bei 54,8 Milliarden Euro.

Mehr als jede zweite Kommune meldet inzwischen einen nennenswerten oder gravierenden Investitionsrückstand bei Schulgebäuden. Besonders betroffen sind Großstädte: In Kommunen mit mehr als 50.000 Einwohnerinnen liegt der Anteil bei knapp 90 Prozent. Hinzu kommt, dass 19 Prozent aller Kommunen den Unterhalt ihrer Infrastruktur nur noch eingeschränkt oder gar nicht mehr leisten können – fünf Prozentpunkte mehr als im Vorjahr.

Für das alte Gebäude der Frankfurter Gesamtschule kommt die Hilfe zu spät

Für die IGS Süd in Frankfurt ist das milliardenschwere Investitionsprogramm vor allem eins: ein Beleg dafür, dass früheres Handeln nötig gewesen wäre. Die Generalsanierung hätte bereits 2019 beginnen sollen, wurde aber immer wieder verschoben. Hätte die Stadt damals investiert, stünden die Schülerinnen und Schüler heute nicht vor einer dreijährigen Zwischenlösung.

Die Folgen sind gravierend: Bis voraussichtlich 2028 ein neues Gebäude fertiggestellt werden kann, wird die Schule auf Provisorien angewiesen sein – verteilt auf Containerklassen und Ausweichquartiere, mit Shuttlebus-Pendelverkehr zwischen Stadtteilen. Der jahrgangsübergreifende Unterricht, der zum pädagogischen Konzept der IGS Süd gehört, wird auf absehbare Zeit nur eingeschränkt möglich sein. Lehrkräfte werden hin- und herpendeln und in fremden Räumen improvisieren müssen, Klassengemeinschaften könnten auseinandergerissen werden, kurz: der Schulalltag wird für alle Beteiligten deutlich komplizierter. News4teachers 

Podcast: Nur jedem 25. Schüler gefällt das Schulgebäude, in dem er den Tag verbringt – wie sieht der Lernraum der Zukunft aus?

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