BERLIN. Die Bundesregierung hat – nach großem öffentlichem Druck – Mitte Juli ein Förderprogramm für mobile Luftfilter in Schulen und Kitas aufgelegt. So weit, so gut. Das Kleingedruckte in den Förderbedingungen aber offenbart nun: Das Programm ist weitgehend sinnlos. Gefördert werden Luftreiniger nur für Räume, die auch mit den Geräten kaum für den Aufenthalt von Kindergruppen geeignet sind. Die GEW benennt als Konsequenzen dieser Förderbedingungen: In den allermeisten Klassenräumen wird gar nichts passieren; Lehrer und Schüler werden im Winter wieder bei weit offenen Fenstern frieren müssen.
Was macht ein Schulträger, wenn sich in einem Klassenraum die Fenster nicht öffnen lassen? „Lassen sich in Unterrichtsräumen die Fenster nicht öffnen, ist zu prüfen, inwieweit die Lüftungssituation verbessert werden kann“, so beantwortet das Umweltbundesamt (UBA) die Frage auf seiner Homepage. „Neben Maßnahmen mit dem Ziel, Fenster (wieder) öffnen zu können (wie z. B. Wiederanbringen von abgenommen Griffen), sind stationäre, in die Fensterbereiche eingebaute Zu- bzw. Abluftanlagen als baulich schnell realisierbare Option denkbar.“ Dann kommt der entscheidende Punkt: „Sind solche Maßnahmen nicht möglich, sind solche Räume aus innenraumhygienischer Sicht nicht für den Unterricht geeignet.“
„Mobile Geräte zur Luftreinigung dienen der Reduzierung von in Raumluft enthaltenen Partikeln bzw. Mikroorganismen”
Welchen Sinn macht es, mobile Luftfilter für genau solche Räume anzuschaffen? Doch wohl keinen. „Mobile Geräte zur Luftreinigung dienen der Reduzierung von in Raumluft enthaltenen Partikeln bzw. Mikroorganismen. Je nach technischer Auslegung sind sie in der Lage, Viren aus der angesaugten Luft zu entfernen bzw. zu inaktivieren. (…) Da mobile Luftreinigungsgeräte kein anfallendes Kohlendioxid (CO2) und keine anfallende Luftfeuchte aus der Raumluft entfernen, können sie Lüftungsmaßnahmen nicht komplett ersetzen“, so heißt es denn auch beim UBA unter der Überschrift „Richtig Lüften in Schulen“ – und einer Illustration vom Coronavirus, die den inhaltlichen Kontext herstellt.
Offenbar hat sich niemand beim Bundeswirtschaftsministerium die Seite jemals angeschaut. Wie sonst ist es zu erklären, dass das beim BMWi angesiedelte Förderprogramm für mobile Luftfilter in Schulen und Kitas, das die Bundesregierung mit einem Volumen von 200 Millionen Euro Mitte Juli auf den Weg gebracht hat, die Förderung auf eben jene Räume begrenzt, die auch mit Luftfiltern gar nicht genutzt werden sollen?
„Die Förderung mobiler Luftfilter gilt für Räume mit eingeschränkter Lüftungsmöglichkeit in Einrichtungen für Kinder unter zwölf Jahren, das heißt vor allem in Kindergärten und Grundschulen“, so heißt es tatsächlich im Kleingedruckten zum Förderprogramm. „Zum Hintergrund: Kindern unter zwölf kann bis auf Weiteres kein Impfangebot gemacht werden. Gleichzeitig besteht die Gefahr eines erhöhten Infektionsrisikos dann, wenn Klassen- oder Gruppenräume nicht oder nicht ausreichend belüftet werden können.“
Dabei gilt grundsätzlich, wie das Umweltbundesamt ausführt: „Klassenzimmer (das gilt selbstverständlich auch für Kita-Gruppenräume, d. Red.) sollten grundsätzlich regelmäßig gelüftet werden. Beim Lüften strömt frische Luft in den Raum und ersetzt die verbrauchte. So wird Feuchtigkeit aus dem Raum abtransportiert, was das Risiko von Schimmelbildung reduziert. Zudem werden Feinstaub, Gerüche und Ausdünstungen aus z. B. Möbeln oder von Kosmetika entfernt. Nicht zuletzt wird CO2 nach außen abgeführt, welches müde machen und die Konzentration verringern kann.“ Schon deshalb sind schlecht zu lüftende Räume für den Schul- und Kitabetrieb ungeeignet. Eine dauerhaft zu hohe CO2-Konzentration in der Atemluft gilt als gesundheitsgefährdend.
“Das Lüften über die Fenster ist oft die einzige Möglichkeit, frische Luft ins Klassenzimmer zu bekommen“
Möglicherweise Corona-belastete Aerosole, also Schwebeteilchen in der Atemluft, verschärfen das Problem noch. So stellt das UBA fest: „Wegen des vergleichsweise geringen Luftvolumens im Klassenzimmer mit vielen anwesenden Schülerinnen und Schülern ist die Wahrscheinlichkeit, dass sich infektiöse Partikel im Raum anreichern, vergleichsweise hoch. Wie wahrscheinlich eine Ansteckung ist, hängt von verschiedenen Faktoren ab: Wie viele Personen befinden sich im Raum und wie aktiv sind diese, wie groß ist der Raum, wie oft wird die Luft im Raum ausgetauscht, welche Lüftung ist vorhanden. Da die allermeisten Schulen in Deutschland keine zentralen Lüftungsanlagen haben, ist das Lüften über die Fenster die beste und oft die einzige Möglichkeit, frische Luft ins Klassenzimmer zu bekommen.“
Dass mobile Luftfilter nicht für frische Luft sorgen können, dazu genügt ein Blick auf ein solches Gerät: Es verfügt über keinen Außenanschluss.
Die Einschränkung der Förderung auf nicht ausreichend belüftbare Räume sei eine «schädliche Engführung» des Programm, so heißt es denn auch bei der GEW. Der stellvertretende NRW-Landesvorsitzende Sebastian Krebs stellt fest: Es laufe wieder darauf hinaus, dass viele Kinder, Jugendliche sowie Lehrerinnen und Lehrer im Winter bei offenen Fenstern werden frieren müssen. Auch in belüftbaren Räumen seien Luftfilteranlagen sinnvoll. Und das sind nunmal die weitaus meisten. Das auf 200 Millionen Euro begrenzte Fördervolumen würde dafür ohnehin nicht reichen. Experten schätzen, dass für die Ausstattung aller Klassenräume in Deutschland 1,5 Milliarden Euro notwendig wären.
Bereits das Vorgängerprogramm des Bundeswirtschaftsmínisteriums war grandios gefloppt – es gab kaum Förderanträge. Kein Wunder: Damit sollte der Einbau von fest installierten Lüftungsanlagen in Schulen und Kitas gefördert werden, die sich auf die Schnelle aber gar nicht einbauen lassen, wie News4teachers berichtete. News4teachers / mit Material der dpa
