„Wollen nicht auf den nächsten PISA-Schock warten“ – Wie eine Schule MINT und KI...
DELMENHORST. Das Gymnasium an der Willmsstraße im niedersächsischen Delmenhorst – kurz das Willms-Gymnasium – zählt bundesweit zu den sichtbarsten Leuchttürmen für MINT-Bildung und Digitalisierung....
„Physikunterricht muss Geschichten erzählen“: Wie Gamification die MINT-Fächer beleben kann – ein Interview
KÖLN. „Physics keeps me flying“ – dieses Motto hat Professor Dr. André Bresges, Physiker und Physik-Didaktiker an der Universität Köln, über sein Linkedin-Profil geschrieben....
Science Center: Wie sich Schülern MINT erschließt (und was Lehrkräfte für den Unterricht daraus...
JENA. Wie lässt sich Schülerinnen und Schülern Lust auf die MINT-Fächer machen? Anschauliche Experimente, digitale Lernformate oder spektakuläre Demonstrationen greifen zu kurz, wenn sie...
Materialien von Lehrkräften für Lehrkräfte: Informatik kreativ und praxisnah vermitteln
Allzu oft fristet die Informatik im deutschen Bildungswesen noch ein Inseldasein. Dabei kann sie spannende Brücken von den MINT-Fächern in die Lebenswelt der Schülerinnen...
Experimentieren, tüfteln, Zukunft gestalten – im MINT-Hub der Siemens Stiftung
Ein Kreativlabor für die Bildung von morgen – das bietet der MINT-Hub der Siemens Stiftung in Siemensstadt Square / Berlin-Spandau. Der außerschulische Lernort versteht...
Was Schüler im MINT-Unterricht motiviert – und was sie daran abturnt
BONN. Im MINT-Unterricht gehen viele Schülerinnen und Schülern verloren – zu viele? Häufig sind nicht die Inhalte das Problem, sondern die Art der Vermittlung....
MINT-Förderung: „Der Alltag muss Raum für den Entdeckungsdrang der Kinder lassen“
BERLIN. Seit fast zwei Jahrzehnten setzt sich die Stiftung Kinder forschen dafür ein, Mädchen und Jungen früh für naturwissenschaftliche, technische und mathematische Zusammenhänge zu...
Ausgezeichnet von der Deutschen Nationalstiftung: IT4Kids stärkt digitale Kompetenzen
IT4Kids wurde 2025 von der Deutschen Nationalstiftung ausgezeichnet – für einen Ansatz, der Kindern ab Klasse 3 einen klaren und motivierenden Einstieg in die...
Talente fördern in MINT-Fächern: klischeefrei und chancengerecht
Wie können Kinder und Jugendliche, ganz besonders Mädchen, für MINT-Fächer begeistert werden? Studien belegen, dass Jungen keineswegs talentierter in Mathe & Co. sind als...
Forschend lernen und lesen in „Crocos Geheimlabor“: Die Website für Grundschulkinder
Lesen, Entdecken und Forschen – das verbindet die neue kosten- und werbefreie Kinderwebsite „Crocos Geheimlabor“ an einem digitalen Lernort. Das Angebot der Stiftung Kinder...
Forschungsprojekt: MINT-Bildung von Grundschülern stärken – schon in der Familie
BERLIN. Das Bundesbildungsministerium fördert ein neues Forschungsprojekt an der Universität Vechta, das das wissenschaftliche Denken von Grundschulkindern gezielt im familiären Alltag stärken soll. Unter...
Biologie-Abitur: Noch immer ist fast nur Fachwissen gefordert – Kompetenzen? Fehlanzeige
BERLIN. Im Zentralabitur im Fach Biologie werden über Jahre hinweg nahezu ausschließlich Fachwissen sowie die Fähigkeit geprüft, Informationen aus Texten und Grafiken zu entnehmen....
MINT-Stereotype: Lehrkräfte schätzen Mädchen in Technik und Informatik als schlechter ein
FRANKFURT/MAIN. Lehrkräfte und Lehramtsstudierende erwarten in den MINT-Fächern bei Jungen höhere Fähigkeiten als bei den Mädchen – aber je nach Fach in unterschiedlichem Ausmaß....
Jesus-Kind, auf fünf Mikrometer geschrumpft: Wie Forschung MINT-Bildung greifbar macht
AUGSBURG. Ausgerechnet eine Weihnachtskrippe macht sichtbar, was moderne MINT-Bildung und angewandte Forschung heute leisten können. Wissenschaftler an der Universität Augsburg haben mit einem hochpräzisen...
„Deutschland ist MINT-Weltmeister“ – und lässt viele junge Menschen links liegen
BERLIN. Die aktuelle OECD-Studie „Bildung auf einen Blick 2025“ stellt Deutschland ein widersprüchliches Zeugnis aus. Auf der einen Seite: internationaler Spitzenwert bei den MINT-Abschlüssen....
