Was Schüler im MINT-Unterricht motiviert – und was sie daran abturnt
BONN. Im MINT-Unterricht gehen viele Schülerinnen und Schülern verloren – zu viele? Häufig sind nicht die Inhalte das Problem, sondern die Art der Vermittlung....
“Physikunterricht muss Geschichten erzählen“: Wie Gamification die MINT-Fächer beleben kann – ein Interview
KÖLN. „Physics keeps me flying“ – dieses Motto hat Professor Dr. André Bresges, Physiker und Physik-Didaktiker an der Universität Köln, über sein Linkedin-Profil geschrieben....
„Wollen nicht auf den nächsten PISA-Schock warten“ – Wie eine Schule MINT und KI...
DELMENHORST. Das Gymnasium an der Willmsstraße im niedersächsischen Delmenhorst – kurz das Willms-Gymnasium – zählt bundesweit zu den sichtbarsten Leuchttürmen für MINT-Bildung und Digitalisierung....
Science Center: Wie sich Schülern MINT erschließt (und was Lehrkräfte für den Unterricht daraus...
JENA. Wie lässt sich Schülerinnen und Schülern Lust auf die MINT-Fächer machen? Anschauliche Experimente, digitale Lernformate oder spektakuläre Demonstrationen greifen zu kurz, wenn sie...
Wissen begreifen statt auswendig lernen
Faszinaturen bringt Naturwissenschaften zum Anfassen ins Klassenzimmer. Die ersten Massemodelle der Welt zeigen zusammen mit Augmented Reality (AR), dass man große Dimensionen von Dingen...
Materialien von Lehrkräften für Lehrkräfte: Informatik kreativ und praxisnah vermitteln
Allzu oft fristet die Informatik im deutschen Bildungswesen noch ein Inseldasein. Dabei kann sie spannende Brücken von den MINT-Fächern in die Lebenswelt der Schülerinnen...
MINT-Stereotype: Lehrkräfte schätzen Mädchen in Technik und Informatik als schlechter ein
FRANKFURT/MAIN. Lehrkräfte und Lehramtsstudierende erwarten in den MINT-Fächern bei Jungen höhere Fähigkeiten als bei den Mädchen – aber je nach Fach in unterschiedlichem Ausmaß....
MINT-Förderung: “Der Alltag muss Raum für den Entdeckungsdrang der Kinder lassen”
BERLIN. Seit fast zwei Jahrzehnten setzt sich die Stiftung Kinder forschen dafür ein, Mädchen und Jungen früh für naturwissenschaftliche, technische und mathematische Zusammenhänge zu...
Quantenphysik: 2.000 Besuche pro Sekunde – wie der Weihnachtsmann das schafft
MÜNCHEN. Eigentlich würde der Weihnachtsmann beim Ausliefern zerdrückt und verheizt - wenn er, wie behauptet, binnen Stunden alle (christlichen) Kinder des Planeten mit Geschenken...
Forschungsprojekt: MINT-Bildung von Grundschülern stärken – schon in der Familie
BERLIN. Das Bundesbildungsministerium fördert ein neues Forschungsprojekt an der Universität Vechta, das das wissenschaftliche Denken von Grundschulkindern gezielt im familiären Alltag stärken soll. Unter...
Game-based Learning: Was digitale Spiele als Lernmedien im (MINT-)Unterricht bringen
DÜSSELDORF. Digitale Spiele gehören für viele Kinder und Jugendliche selbstverständlich zum Alltag – im Unterricht spielen sie bislang kaum eine Rolle. Dabei zeigen Forschung...
Forschend lernen und lesen in „Crocos Geheimlabor“: Die Website für Grundschulkinder
Lesen, Entdecken und Forschen – das verbindet die neue kosten- und werbefreie Kinderwebsite „Crocos Geheimlabor“ an einem digitalen Lernort. Das Angebot der Stiftung Kinder...
Experimentieren, tüfteln, Zukunft gestalten – im MINT-Hub der Siemens Stiftung
Ein Kreativlabor für die Bildung von morgen – das bietet der MINT-Hub der Siemens Stiftung in Siemensstadt Square / Berlin-Spandau. Der außerschulische Lernort versteht...
Virtual Lab: 15 interaktive Online-Experimente mit kreativem DIY-Weihnachtsspecial
Kein Kleber mehr beim Basteln? Im Virtual Lab lernen junge Forschende, wie sich aus Kartoffelstärke eigener Klebstoff herstellen lässt. Das Experiment Das süße Brot...
Talente fördern in MINT-Fächern: klischeefrei und chancengerecht
Wie können Kinder und Jugendliche, ganz besonders Mädchen, für MINT-Fächer begeistert werden? Studien belegen, dass Jungen keineswegs talentierter in Mathe & Co. sind als...
