Bildungsmonitor: Sachsen bleibt Spitze – doch Lehrerverbände warnen vor trügerischem Erfolg

LEIDRESDEN. Sachsen steht im Bildungsmonitor 2026 erneut auf Platz eins – doch bei GEW und Sächsischem Lehrerverband (SLV) löst das Ergebnis wenig Begeisterung aus. Beide warnen davor, aus dem Spitzenplatz auf ein stabiles Bildungssystem zu schließen. Tatsächlich hat der Freistaat binnen eines Jahres 2,5 Punkte verloren. Und ausgerechnet bei den Betreuungsbedingungen in den Kitas gehört der Spitzenreiter zu den Schlusslichtern.

Zum 21. Mal in Folge führt Sachsen nach Angaben des SLV den Vergleich der 16 Bundesländer an. Mit 62,9 Punkten liegt der Freistaat deutlich über dem Bundesdurchschnitt von 46,2 Punkten. Besonders gut schneidet er bei Schulqualität, Förderinfrastruktur, Bildungsarmut und Forschungsorientierung ab. „Diese Zahlen sind kein Zufall, sie sind das Ergebnis der Arbeit unserer engagierten Lehr- und Fachkräfte“, sagt der SLV-Landesvorsitzende Michael Jung.

Zugleich warnt er: „Aber wer genau hinschaut, sieht auch die Rissbildung: Sachsen ist zwar weiterhin Erster, hat im Vergleich zum Vorjahr aber spürbar an Punkten verloren, während andere Länder aufgeholt haben. Eine Spitzenposition, die trotz sinkender Werte gehalten wird, ist kein Grund für ein ‚Weiter so!‘. Unser Spitzenplatz wackelt von innen, auch wenn er von außen noch stabil aussieht.“ Tatsächlich hatte Sachsen im vergangenen Jahr noch 65,4 Punkte erreicht, gegenüber 2013 beträgt das Minus 4,3 Punkte.

Grundsätzlicher fällt die Kritik der GEW Sachsen aus. Der Bildungsmonitor erfasse vor allem bildungsökonomische Kennzahlen und lasse wesentliche Bedingungen pädagogischer Arbeit außer Acht, argumentiert die Gewerkschaft. Die Untersuchung wird vom Institut der deutschen Wirtschaft (IW) im Auftrag der Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft (INSM) erstellt, die von Arbeitgeberverbänden der Metall- und Elektroindustrie finanziert wird. Ihre 98 Indikatoren aus 13 Handlungsfeldern betrachten Bildung ausdrücklich auch unter wirtschaftlichen Gesichtspunkten, etwa mit Blick auf Fachkräftesicherung und Wachstum.

„Der Bildungsmonitor misst, was Bildung für die Wirtschaft leistet – aber nicht, unter welchen Bedingungen Bildung stattfindet“, kritisiert der sächsische GEW-Vorsitzende Burkhard Naumann. „Dass Sachsen wieder auf einem Spitzenplatz landet, passt immer weniger zur Realität an unseren Kitas und Schulen. Dort erleben Beschäftigte täglich Personalmangel, massive Abordnungen, steigende Belastung und fehlende Unterstützung für Kinder mit besonderem Förderbedarf. Ein Ranking kann diese Realität nicht wegmessen.“

Tatsächlich weist der Monitor neben Sachsens Spitzenwerten erhebliche Schwächen aus. Besonders augenfällig ist der Gegensatz bei den Kitas: 85,9 Prozent der Drei- bis Sechsjährigen wurden 2025 ganztägig betreut. Auch beim Personal erreicht Sachsen gute Werte: 13,7 Prozent der Beschäftigten verfügen über einen Hochschulabschluss, nur 1,1 Prozent gelten als ungelernt. Rechnerisch kommen allerdings 8,6 Kinder auf eine pädagogische Kraft – die ungünstigste Betreuungsrelation aller Bundesländer. Auch die Schüler-Lehrer-Relationen fallen in mehreren Schularten ungünstig aus.

„Statt Unterstützung abzubauen und den Personalmangel durch Abordnungen zu verteilen, muss Sachsen gezielt dort investieren, wo der Bedarf am größten ist“

Der SLV fordert deshalb, den Geburtenrückgang zur Verbesserung der Personalsituation zu nutzen. „Die Betreuungsrelation in den Kitas ist stark verbesserungswürdig, deshalb darf frei werdendes Personal durch den Geburtenrückgang nicht abgebaut, sondern muss für einen besseren Schlüssel genutzt werden“, sagt Jung. Aus dem vergleichsweise hohen Anteil später eingeschulter Kinder leitet der Verband zudem seine Forderung nach dem im Koalitionsvertrag angekündigten verpflichtenden und kostenlosen Vorschuljahr ab.

Auch bei den Schulen ist das Bild nicht widerspruchsfrei. Sachsen erreicht bei der Schulqualität Rang eins; Neuntklässlerinnen und Neuntklässler erzielten 2024 bundesweit die höchsten durchschnittlichen Kompetenzen in Mathematik und Naturwissenschaften. Allerdings sind die Kompetenzwerte gegenüber der vorherigen Erhebung auch im Freistaat gesunken.

Die GEW verweist zudem darauf, dass auch in Sachsen ein erheblicher Teil der Jugendlichen die Mindestanforderungen nicht erreicht. Im IQB-Bildungstrend verfehlt nach ihren Angaben etwa jeder fünfte Neuntklässler den Mindeststandard in Mathematik. „Wenn eine Studie Sachsen zum Bildungsprimus erklärt und gleichzeitig bei den Betreuungsbedingungen nahezu zum Schlusslicht macht, sollte das zu denken geben“, sagt Naumann. „Gute Bildung hängt nicht allein von Testwerten ab. Auch an den Schulen sind gute Ergebnisse früherer Vergleichstests kein Freifahrtschein für die Zukunft.“

Der SLV sieht vor allem die angespannte Personalsituation als Risiko für die bislang guten Ergebnisse. Jung kritisiert die Abordnung von Grundschullehrkräften an Ober- und Förderschulen: „Wenn Grundschullehrkräfte in großer Zahl an Ober- und Förderschulen abgeordnet werden, um dort Lücken zu stopfen, fehlen sie an ihrer eigentlichen Schule genau bei der Vermittlung von Lese- und Mathekompetenzen.“ Zudem warnt er vor sinkenden Mitteln für Ganztagsangebote im Doppelhaushalt 2027/2028.

Auch die GEW richtet ihre Forderungen auf die anstehenden Haushaltsentscheidungen. „Die Bildungsprobleme in Deutschland sind längst sichtbar. Sachsen ist da nur der Einäugige unter den Blinden“, sagt Naumann. „Jetzt braucht es keine weiteren Rankings, sondern politische Konsequenzen. Der Doppelhaushalt 2027/28 bietet dafür die entscheidende Gelegenheit. Statt Unterstützung abzubauen und den Personalmangel durch Abordnungen zu verteilen, muss Sachsen gezielt dort investieren, wo der Bedarf am größten ist.“ News4teachers

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