Neuer Kultusminister: Philologen fordern Erfassung der Arbeitszeit von Lehrkräften (und…)

STUTTGART. Mit dem Amtsantritt von Andreas Jung (CDU) als neuem Kultusminister in Baden-Württemberg verbindet der Philologenverband Baden-Württemberg (PhV BW) konkrete Erwartungen an die Bildungspolitik der neuen Hausspitze. Der Verband legt sofort mal ein Sieben-Punkte-Programm vor, das vor allem auf Entlastung der Lehrkräfte, mehr Planungssicherheit und eine Begrenzung neuer Reformvorhaben zielt. Im Mittelpunkt stehen Forderungen nach einer Arbeitszeiterfassung, dem Abbau administrativer Aufgaben und einer stärkeren Beteiligung der Lehrkräftevertretungen an bildungspolitischen Entscheidungen. Der Verband signalisiert Gesprächsbereitschaft – verbindet diese aber mit deutlicher Kritik an der bisherigen Entwicklung im Schulbereich.

„Wir freuen uns auf eine offene, konstruktive und von gegenseitigem Respekt geprägte Zusammenarbeit. Dem neuen Minister wünschen wir eine glückliche Hand und die nötige politische Durchsetzungsfähigkeit, um die drängenden Herausforderungen im Bildungswesen entschlossen anzugehen“, erklärt die Landesvorsitzende des PhV BW, Martina Scherer.

Der Verband verweist darauf, dass Baden-Württemberg trotz „einiger positiver Signale – zuletzt im IQB-Bildungstrend 2024“ weiterhin vor erheblichen Problemen im Bildungsbereich stehe. Lehrkräfte an Gymnasien arbeiteten seit Jahren „unter wachsender struktureller Mehrbelastung durch ständigen Aufgabenzuwachs, ausufernde Administrationslast und unzureichende personelle Ausstattung“, heißt es in einer Stellungnahme.

Vor diesem Hintergrund formuliert der Philologenverband sieben zentrale Forderungen an den neuen Minister. Deutlich fällt dabei die Kritik an der Reformdynamik der vergangenen Jahre aus. Der Verband verlangt eine „De-Implementierung“ bestehender Vorgaben. Wörtlich heißt es in dem Papier: „Keine neuen Reformvorhaben, solange nicht klar benannt wird, was dafür entfällt.“ Qualität entstehe „nicht durch Quantität, sondern durch den Fokus auf gesichert wirksame Strategien“.

Auch die Forderung nach mehr Stabilität im Schulsystem nimmt breiten Raum ein. Schulen bräuchten „Planungssicherheit und institutionelle Ruhe“. Reformen müssten „wohlbedacht, zeitlich entzerrt und evaluiert eingeführt werden“. Der Verband formuliert dabei scharf: „Keine neue Sau durchs Dorf treiben, solange die letzte noch nicht am Ziel ist.“ Kontinuität verbessere die Qualität und schaffe Vertrauen.

„Bildungspolitik für das Land gelingt nur gemeinsam mit den Lehrkräften, nicht an ihnen vorbei oder gar gegen sie“

Ein weiterer Schwerpunkt ist die Arbeitsbelastung der Lehrkräfte. Der PhV BW fordert eine „ehrliche, wissenschaftlich begleitete Lehrkräfte-Arbeitszeiterfassung“ und daraus folgende strukturelle Konsequenzen. Dabei geht es ausdrücklich nicht nur um Datenerhebung, sondern um konkrete Entlastung. Der Verband verlangt „Deputatsabsenkung und eine verlässliche Entlastungsoffensive“. Zugleich verweist er darauf, dass das Kultusministerium „juristisch zur Erfassung der Arbeitszeit verpflichtet“ sei – auch bei Lehrkräften.

Breiten Raum nimmt zudem die Kritik an der Personalausstattung ein. Der Verband erinnert an die Affäre um jahrzehntelang unbesetzte Lehrerstellen infolge eines Softwarefehlers in der Personalplanung. Diese habe „strukturelle Schwächen in der Personalplanung schonungslos offengelegt“. Gefordert werden eine dauerhafte Absicherung ausreichender Lehrerstellen, ein funktionierendes Vertretungsmanagement sowie eine bessere Sachausstattung der Schulen.

Kritisch äußert sich der Philologenverband außerdem zur datengestützten Schulentwicklung und zu zentralen Erhebungsverfahren. Der Verband spricht sich gegen ein Qualitätsverständnis aus, das „primär auf Kontrolle und Erhebung ‚von oben‘ durch die Schulverwaltung setzt“. Digitale Erhebungen erzeugten bei Lehrkräften vielfach „Unsicherheit und Druck“, ohne pädagogische Verbesserungen anzustoßen. Qualitätsentwicklung gelinge „durch Begleitung, Entlastung, Fortbildung und kollegialen Austausch – nicht durch digitale Erhebungen, die Mehrarbeit produzieren“.

Daneben fordert der PhV BW verbindlichere Kommunikation des Ministeriums. Bildungspolitische Vorgaben müssten „klar, rechtssicher und prinzipiell immer schriftlich formuliert sein“. Mündliche Informationen reichten nicht aus, um Schulen und Schulleitungen Rechtssicherheit zu geben.  Schließlich verlangt der Verband eine frühzeitige Beteiligung der Personalvertretungen und des Philologenverbands an bildungspolitischen Entscheidungen. „Bildungspolitik für das Land gelingt nur gemeinsam mit den Lehrkräften, nicht an ihnen vorbei oder gar gegen sie“, heißt es in dem Papier.

Zum Abschluss verbindet Martina Scherer das Angebot zur Zusammenarbeit erneut mit konkreten Erwartungen an die neue Ministeriumsleitung. „Was Lehrkräfte jetzt brauchen, sind keine weiteren Versprechungen, sondern spürbare Entlastung, klare Regelungen und das Vertrauen, dass ihre engagierte Arbeit gesehen und geschätzt wird“, erklärte sie. News4teachers 

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