Die Gemeinden in Baden-Württemberg üben scharfe Kritik an der geplanten Abschaffung des Werkrealschulabschlusses im Südwesten. Man lehne die Pläne, ab dem kommenden Schuljahr an den Werkrealschulen im Land nur noch den fünfjährigen Hauptschulabschluss anzubieten, klar ab, sagte Gemeindetagspräsident Steffen Jäger in Stuttgart. «Ein großer Teil der 224 Werkrealschulstandorte wird sowohl hinsichtlich der dort erzielten pädagogischen Erfolge als auch im Hinblick auf die Schulraumressourcen dringend benötigt», so Jäger.
Eine Herabstufung der Schulen zu reinen Hauptschulen dürfte deren Ausbluten bedeuten, befürchtet der Verbandschef. «Durch den Wegfall des Werkrealabschlusses ist zu befürchten, dass die Anmeldezahlen an den Werkrealschulen rückläufig sein werden und Standorten die Schließung droht, weil die Mindestanmeldezahlen nicht mehr gegeben sind.»
Aus Sicht des Gemeindetags sind jedoch die Anmeldezahlen in der fünften Klasse nicht aussagekräftig, weil viele Schüler erst später an die Werkrealschulen wechselten. «Häufig sind Werkrealschulen zwar in Klasse 5 einzügig, spätestens in Klasse 7 jedoch zweizügig», sagte Jäger.
Letzter Jahrgang startet – Eine Möglichkeit zur Wiederholung
An den Werkrealschulen im Land startet mit Beginn des Schuljahres am Montag der letzte Jahrgang, der noch den Abschluss ablegen kann. Im Schuljahr 2030/2031 soll der Abschluss laut Kultusministerin Theresa Schopper (Grüne) zum letzten Mal angeboten werden – damit hätten Schülerinnen und Schüler des letzten Jahrgangs einmal die Möglichkeit, den Abschluss zu wiederholen.
Die grün-schwarze Koalition hatte sich darauf geeinigt, den Werkrealschulabschluss (den es so nur in Baden-Württemberg gibt) abzuschaffen – mit dem Ziel, das Schulsystem im Land zu vereinfachen. Bestehende Werkrealschulen sollen aber als Standorte erhalten bleiben und entweder Verbünde mit Realschulen oder Gemeinschaftsschulen eingehen oder sich zu solchen weiterentwickeln.
Das wird aus Sicht des Gemeindetags im ländlichen Raum eher nicht helfen. «Die Möglichkeit, Verbünde von Werkrealschulen mit Real- oder Gemeinschaftsschulen zu gründen, wird im ländlichen Raum aufgrund der Distanzen in vielen Fällen eher nicht geeignet sein, um die Schulstandorte zu erhalten», sagte Jäger. News4teachers / mit Material der dpa
Die Gemeinschaftsschulen werden interessanterweise nicht aufgeräumt …
Nach den Werkrealschulen kommen die Realschulen dran. Egal ob die sich bewährt haben und eine Durchlässigkeit mit Leistung gewährleistet ist (Berufliche Gymnasien). Die Grünen wollen ihr bildungspolitisches Lieblingskind die Gemelnschaftsschule! Egal ob es was bringt, was es kostet oder oder. Mich wundert es nur, dass der Koalitionspartner das so mitmacht…
„der Koalitionspartner“ sollte eher „die Koalitionspartner“ heißen – der Erfolgsbericht der Gemeinschaftsschule wurde mit der Einführung derselben geschrieben. Lange vor der derzeitigen Regierung.
Ich bin verwirrt. Welcher „Erfolgs“Bericht?
Meinen sie so etwas:https://www.news4teachers.de/2022/09/nach-vera-philologen-entfachen-streit-um-gemeinschaftsschulen-komplettversagen-der-schulart/
Bitte „Erfolgsbericht“ in Anführungszeichen! Bisher wurde die Lernleistung an den GMS nicht evaluiert, und die VERA 8- Ergebnisse sprechen Bände: verglichen mit den Schülern an den differenzierten Schularten – auf gleicher Niveaustufe – stehen die GMS deutlich schlechter da. Aber das ficht die Grünen, die während der letzten 12 Jahre seit Einführung der GMS die Landesregierung anführen, nicht an. Nur sind seltsamerweise die Kinder der führenden Grünen nicht in GMS zu finden.
Fängt schon an, mit den Realschulen: BaWü ohne Mitte? Katastrophale Bildungspolitik schadet unserem Land! (bildungsklick.de)
Ich habe Freunde in BW, die ihr Kind mittlerweile in Bayern zur Schule schicken. (Die Grenze ist zum Glück nicht weit.)
Wurden in S-H trotz Schüler – und Elterndemonstrationen für ihren Erhalt schon abgeschafft.
Und hat dafür gesorgt, dass jetzt noch mehr Schüler aufs Gymnasium wollen als zuvor.
Komisch, sonst ist Diversität doch ein Wert an sich. Warum gilt das nicht für die Schullandschaft?
Wer die Ungerechtigkeit unseres Schulsystems mit einer „Zweiklassengesellschaft“ beklagt, sollte sich vor Augen führen, wie man das in der DDR gemacht hat. Um in die „Erweiterte Oberschule“ (EOS) aufgenommen zu werden, mussten „hervorragende Leistungen der Eltern beim Aufbau des Sozialismus“ als offizielles Kriterien erfüllt sein (unabhängig von Schulnoten). Quelle:
https://www.bpb.de/themen/bildung/dossier-bildung/230382/wie-der-sozialistische-staat-die-bildungseinrichtungen-praegte/
Als Resultat hatte eine neue „Oberschicht“ von Funktionären bevorzugt Zugang zu Abitur und Studium, umgekehrt konnten die Kinder politisch verdächtiger Leute ausgeschlossen werden, ohne dass die Kinder etwas dafür konnten. So richtig gerecht kann ich diese „Sippenhaft“ nicht finden.
„Durch den Wegfall des Werkrealabschlusses ist zu befürchten, dass die Anmeldezahlen an den Werkrealschulen rückläufig sein werden“
Klingt schlüssig.
Sollten die (dann ehemaligen) WRS dann nicht ein neues Programm anbieten, zu dem Schüler*innen angemeldet werden?
Wohl mehr in Richtung Studium und Handwerk.
Sonst weinen immer alle los, dass die „kleineren“ Abschlüsse nichts mehr wert seien, aber aufgeben will sie niemand.
Die WRS sind ein bisschen die 1Cent-Münze des Bildungssystems 😉
Inwiefern verschwindet die Realschule?
Stimmt. Im Grunde ist sie bereits verschwunden, da mittlerweile auch Haupt- und Förderschüler mangels Alternative in der Umgebung die Realschule besuchen.
Mein Sohn geht in die 9. Klasse der Realschule, meine Tochter besucht nun ein berufliches Gymnasium.
Und mal ehrlich: Wenn ich genau diese Bildungspolitik eines Zwei-Säulenmodells nicht will, welche Partei soll ich nun bitte wählen?
Die AfD nicht: „Wir favorisieren das längere gemeinsame Lernen bis zur Klassenstufe 8.“ (Aus dem Wahlprogramm der AfD Sachsen, S. 19)
Herzliche Grüße
Die Redaktion
Die fällt ohnehin raus, aber CDU, SPD, Grüne und Linke bildungspolitisch wohl auch… FDP? Freie Wähler? BSW? Wollen alle Parteien nur noch zwei Säulen?
Und was ist daran so schlimm? Plätze eins bis vier im Bildungsmonitor: Sachsen, Bayern, Hamburg, Thüringen – nur ein Land davon ist noch klassisch dreigliedrig. Gerne hier nachlesen: https://www.news4teachers.de/2024/08/bildungsmonitor-hamburg-in-der-champions-league-berlin-verlaesst-die-abstiegsraenge/
Herzliche Grüße
Die Redaktion
In BW hat sich nach Einführung der GMS und übernahme einer damals grün-roten Bildungslandschaft genau nichts verbessert, im Gegenteil. Man fuhr ein gut funktionierendes Schulsystem an die Wand, gerne hier nachlesen:
https://www.news4teachers.de/2023/08/der-absteiger-kein-anderes-bundesland-hat-sich-im-bildungsmonitor-so-verschlechtert-wie-baden-wuerttemberg-warum/
Deutschlandweit verschlechterte man sich in den letzten Jahren insgesamt. Ob das mit immer mehr Einheitsschulen und Abschaffung verschiedener Schularten zu tun hat? Sachsen ist auf Platz eins? Dann ist Sachsen der Einäugige unter den Blinden.
„Ob das mit immer mehr Einheitsschulen und Abschaffung verschiedener Schularten zu tun hat?“
Wir sehen da eine Menge Ursachen: Migration, Inklusion, Lehrkräftemangel, steigende Frauenerwerbsquote (dadurch mehr Kinder im Ganztag), Digitalisierung… Diese komplexe Situation mit schulpolitischen Schlagworten von vor 50 Jahren („Einheitsschule“) erklären zu wollen, kommt uns ein wenig eindimensional vor.
Herzliche Grüße
Die Redaktion
Das Lustige ist ja, dass der Begriff „Einheitsschule“ aus den schulpolitischen Grabenkämpfen in NRW stammt, als es um die Einführung der KOOP-Schule als Schulform ging.
Die integrierte Gesamtschule ist ja erst durch die Verhinderung der kooperativen Gesamtschule an den Start gegangen. Sie war zur damaligen Zeit als Schulversuch gestartet worden, da man den Versuch zum Scheitern bringen wollte. Letzteres ist aber nicht gelungen, da eine Vielzahl betroffenen Eltern dies durch ihr Engagement verhindert haben.
Im Prinzip sollte eine Schulform entwickelt werden, die der bayrischen Mittelschule entspricht, allerdings mit eigener GOSt. Letzteres war selbstverständlich den Philologen ein Dorn im Auge, sollten doch die Weihen der höheren Schulbildung aka Hochschulreife von anderen Schulformen vergeben werden dürfen. – Ja, wo kommen wir denn dahin …
In den späten 60ern betrug der Anteil von Abiturienten (gendern muss man da wirklich nicht) weit unter 10% der Gesamtschülerschaft eines Jahrgans. Ingenieur- und Betriebswissenschaften wurden da noch als akademische Studiengänge von den Althumanisten stark in Frage gestellt.
Wie rückwärtsgewandt können heutige schulpolitische Diskussionen eigentlich noch geführt werden? Zurück in die Kaiserzeit, die feuerzangenbowle lässt grüßen. Aber jeder nur einen winzigen Schluck:)
🙂 Herzliche Grüße Die Redaktion
Die AfD verspricht eben allen alles, was sie gerade hören wollen – das nennt man Populismus. Die Wahlprogramme der AfD stehen übrigens nur in einer sehr losen Verbindung zu dem, was die Funktionäre sonst so von sich geben.
„Viele der Forderungen der AfD sind widersprüchlich: Steuersenkungen für Spitzenverdienerinnen, ein Abbau der Schulden und gleichzeitig mehr Staatsausgaben sind logischerweise inkompatibel – und schlichtweg populistisch und opportunistisch. Bei den Protesten der Landwirte forderte die AfD plötzlich eine Erhöhung der staatlichen Subventionen für die Landwirtschaft. Dabei hatte sie in ihrem Wahlprogramm 2021 noch das Gegenteil gefordert und sich vehement gegen Hilfen für die Landwirtinnen und Landwirte bei der ökologischen Transformation ausgesprochen. Keine inhaltliche Kompetenz also, stattdessen argumentiert die AfD in erster Linie rassistisch, opportunistisch und populistisch.“ Quelle: https://www.zeit.de/wirtschaft/2024-01/rechtsextremismus-afd-wirtschaft-demokratie
Das gilt auch für die Bildungspolitik. So „verspricht“ (oder droht, je nach Sichtweise) die AfD in Brandenburg, den Migrantenanteil in den Klassen auf zehn Prozent zu begrenzen – kein Wort darüber, was mit den übrigen Kindern geschehen soll. Kinder aufgrund ihrer Herkunft von der Schule auszuschließen, wie es das in Deutschland bislang nur zwischen 1942 und 1945 gab, das käme (Konjunktiv) allen Ernstes für Sie infrage? Gerne hier nachlesen: https://www.news4teachers.de/2024/09/und-am-ende-bleiben-nur-noch-zwei-unterrichtsstunden-fuer-1933-bis-1945-uebrig-was-ein-afd-kultusminister-anrichten-koennte/
Herzliche Grüße
Die Redaktion
Eben AfD – Alles für Doofe.
„Ich schaue in die Parteiprogramme, die die Parteien für mein Bundesland herausgeben.“
Und wir schauen auf das gesamte Bild. Herzliche Grüße Die Redaktion
Kommt auf das Bundesland an: In BW die CDU oder noch mehr die FDP. Grüne und SPD sind die bekennenden Freunde der GMS – außer für die eigenen Kinder (!), und über die AfD (die in BW das differenzierte Schulsystem unterstützt) reden wir lieber nicht – sollte sowieso nicht in Frage kommen, wenn uns die Zukunft unseres Landes und unserer Kinder etwas wert ist!.